LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AULA

Enseñar el lenguaje actualmente es un gran desafío pues implica que los alumnos sean capaces de interpretar y producir textos de manera adecuada a sus necesidades y desarrollen eficazmente el lenguaje oral para poder desempeñarse en cualquier ambiente
          Es muy importante crear condiciones necesarias para su logro, venciendo obstáculos que se presenten como: costumbres, creencias, falta de interés en la clase, deficiente retención, timidez, problemas familiares, entre otras. Esta debe ser un reto para el maestro ya que además debe de involucrar de manera activa a alumnos y padres de familia para que en conjunto se logren los propósitos planteados, “la expresión oral ha sido siempre la gran olvidada“ (Cassany, 1994) pues la mayoría de los docentes se enfocan a la lectura y escritura pues la sociedad demanda estos aspectos.

          Se ha involucrado a los alumnos en actividades como: exposiciones, debates, lluvia de ideas, mesas redondas, lectura comentada, entre otras, pues en el transcurso del trabajo docente se ha observado resultados favorables, es importante que los temas sean acordes a su contexto pues de esta manera los alumnos tendrán las herramientas necesarias para desarrollarse activamente, las investigaciones que desarrollen deben ser de su interés para que elaboren buenos productos.

          A través del dialogo, la conversación e interacción iremos ampliando la expresión oral de los niños, la mayoría de las comunicaciones humanas se estructuran y se fijan a partir de la repetición y de la experiencia que vamos adquiriendo a través de la interacción diaria.

          La expresión oral se da de manera espontanea por la necesidad del niño por comunicarse, sin embargo, la escuela le brinda los elementos necesarios para que lo realice con eficacia de tal manera que exista una buena comunicación.

          Es primordial desarrollar en los niños competencias de lenguaje y comunicación pues ello permite expresar y comunicar lo que se siente al mundo exterior, con el fin de manifestar lo que se vive, se piensa, se desea y se siente, aunque sea por medio del lenguaje de los gestos, el movimiento, la pintura, la palabra, el alumno cifra y descifra el mundo, se relaciona con los demás, interpreta su ámbito social, produce cultura y se inserta en la época en que vive, para ello se debe de crear un ambiente de confianza en el aula para que los alumnos se desenvuelvan de manera optima.

          Es importante que como docentes tengamos la entrega necesaria hacia nuestro trabajo, debemos ser investigadores y buscar las estrategias pertinentes para crear en los niños las competencias necesarias para su desarrollo y desenvolvimiento en cualquier contexto, se ha observado antes y ahora que los alumnos aprenden y se motivan a través de los juegos y la tecnología por ello considero que es importante agregar actividades lúdicas en el desarrollo de nuestras planeaciones, así como el uso de las tics favoreciendo el lenguaje oral.

          Dentro del aula se ha tratado de dar confianza a los alumnos para que se expresen o propongan algunas actividades o juegos, el comportamiento del maestro es decisivo en las actitudes de los alumnos pues si existe apoyo y motivación juntos buscaran las estrategias necesarias y pertinentes para tener un aprendizaje significativo.

http://espanolysuensenanza.blogspot.com/search/label/constructivismo

Plantilla de paginas de internet.

Espero que les sea de gran utilidad las páginas aquí mostradas pues se pretende favorecer el lenguaje a través de actividades lúdicas.
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0As5Et6lp163EdEhucGJITk9keElSMEQ0SkN6TDl2NVE&hl=en

MI TRAYECTO DOCENTE

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO: EL ENTORNO

1. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

El estudio socioeducativo realice es sobre de la Escuela Primaria “Adolfo López Mateos”; con clave de centro de trabajo 21DPR2515U perteneciente a la zona escolar 054 de Tulcingo del Valle. La localidad se llama San Miguel Ahuelitlalpan, pertenece al municipio de Ixcamilpa de Guerrero, Puebla.
 Nuestra institución cuenta con una matrícula de 59 alumnos y tres docentes, por lo que pertenece al tipo de escuelas multigrado.


2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS.

El grupo que actualmente tengo es 5° y 6° algunos alumnos tienen problemas de lectura, escritura y comprensión de problemas matemáticos, las causas pueden ser diversas entre ellas está la falta de apoyo de padres, constante cambio de maestros o por la necesidad de buscar sustento para la familia no asisten por ayudar en el campo.

Resulta muy complicado para los niños entender las diferencias de trabajo entre un maestro y otro pues en tan corto han cambiado constantemente estancándose, cada maestro tiene diferente manera de enseñar y para iniciar tiene que realizar un diagnostico afectando los constantes cambios al proceso de enseñanza aprendizaje.


Es importante que como docentes tengamos la entrega necesaria hacia la niñez y cumplir ciclos sin afectar a los pequeños, debemos ser investigadores y buscar las estrategias pertinentes para crear en los niños las competencias necesarias para su desarrollo y desenvolvimiento en cualquier contexto, se ha observado antes y ahora que los alumnos aprenden y se motivan a través de los juegos por ello considero que es importante agregar actividades lúdicas en el desarrollo de nuestras planeaciones.


He trabajado con los alumnos los puntos más débiles como las ya menciona dos anteriormente, ha resultado un poco complicado pues también hay que seguir con el programa y a veces no se puede hacer la vinculación, un 40% de los niños cuentan con la ayuda de sus padres aportando para el mejoramiento, con esto no digo que mis alumnos estén al 100% pero para ello se está trabajando con alumnos, padres y maestros para lograr mejores resultados.

Algunas otras actividades que los niños realizan son: Apoyar a sus padres en el trabajo del campo ya que de esta forma se ahorran un peón, en las mañanas van a acarrear agua, van a dejar a los animales al campo (chivos y vacas), llevan el nixtamal al molino y de regreso las niñas comienzan hacer las tortillas, por consecuencia algunos niños llegan con sueño o cansados y no rinden lo necesario, los padres muy pocas de las veces revisan los trabajos o tareas que los niños hayan hecho en la escuela, las que se encargan de ello son las mamás, son contadas las que así lo hacen, ya que los señores se van al campo.


Cuando se cita a los padres de familia para tratar un problema de conducta, bajo rendimiento escolar e incluso exceso de inasistencias hay quienes reaccionan con respuestas como: “Si mi hijo no quiere estudiar o es duro de cabeza mejor que me ayude en el campo”, “si no quiere trabajar pues dele un reglazo maestro”, “nosotros no tenemos oportunidades y si no pone atención pues mejor que ya no venga”.


3. LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

Es una comunidad rural la cual se ubica al sur oeste del estado de puebla Tiene una distancia aproximada a la cabecera municipal de 8 km, y se lleva un tiempo de recorrido de una hora. Cuenta con una población aproximada de 411 habitantes siendo su principal actividad económica las labores de campo sembrando maíz, calabaza, chile, Jamaica, ajonjolí, amaranto y frijol, son los niños que apoyan en las labores del campo antes y después del horario escolar ya que la mayoría de los jóvenes emigran a Estados Unidos en busca de mejores condiciones de vida.


La comunidad cuenta con alumbrado público, instituciones educativas, preescolar (CONAFE), primaria y telesecundaria, el servicio de telefonía es satelital, se carece de agua potable, drenaje, servicio de transporte público, para poder llegar o salir de la comunidad se hace por medio de camionetas particulares, bestias de carga o caminando, el municipio se encuentra a una hora o más.


La gran mayoría de los padres de familia sabe leer y escribir, su nivel de estudios está entre el tercer y cuarto grado de primaria, lo esencial que saben es leer, escribir, realizar operaciones como sumas, restas y multiplicaciones la cual practican constantemente debido a que llevan al municipio de Tulcingo del Valle a vender lo que producen, una mínima parte cuenta con estudios de secundaria, por lo que exigen al niño que sepa lo mismo leer, escribir y hacer cuentas.

Cuando va a iniciar la época de lluvia se llevan a los niños al campo para sembrar por lo existe demasiada inasistencia, el trabajo que los niños hacen en el campo es deshierbar, cuidar a sus hermanos más pequeños, llevar comida al trabajo, entre otras actividades pequeñas. En los meses de octubre y noviembre se cosecha Jamaica por lo que los niños por las tardes se dedican a despicarla.

4. LA EXISTENCIA DE PROBLEMAS O SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADOS Y QUE PODEMOS TRABAJAR EN EL CONTEXTO DE NUESTRA ASIGNATURA, GRUPO Y/O NIVEL, MEDIANTE UN PROYECTO EDUCATIVO EN EL MODELO DE LA RIEB.


 Hacer junto con autoridades las gestiones necesarias para tanques de almacenamiento de agua, drenaje y trasporte público, es importante que como docentes nos acerquemos y estemos en estrecha relación con nuestras autoridades para solicitar la ayuda necesaria para la escuela así como para la comunidad, la gestión que uno realice es parte del trabajo docente para así dotar de las instalaciones necesarias para llevar un trabajo de calidad.


 Promover y asumir el cuidado de la salud como condiciones que favorecen el estilo de vida activo y saludable, a la ausencia de personal médico como maestros debemos de brindar información necesaria a nuestros niños para que de grandes ejerzan una sexualidad responsable.


 Organizar, animar y promover situaciones de aprendizaje considerando los errores como parte del aprendizaje, realizar sesiones con los padres para hacer conciencia sobre la importancia del estudio así como del apoyo que deben brindar a sus hijos, buscar estrategias para que los niños se relacionen así también para que maestros, padres tengan buena relación por el bien de la institución.


 Desarrollar competencias de cooperación adoptando el rol de moderador, mediador, advirtiendo la discriminación sexual, trabajar con los niños más a fondo la materia de Educación Cívica y Ética poniendo énfasis en los puntos de solidaridad, justicia y equidad.


 Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyo a las autoridades para la realización de eventos para la comunidad, es importante que se conviva con la comunidad ya que somos y formamos parte de ella, se deben hacer las gestiones pertinentes para poder acercar a los jóvenes al deporte alejándolos del vicio.


 Desarrollar el sentido de la responsabilidad, solidaridad, justicia y gestionar el sentido de la convivencia (Educación Cívica).


 Campaña para cuidar el planeta, para reforestación y/o adopción de un arbolito, es imprescindible hacer conciencia en los niños sobre la importancia de la preservación y cuidado de nuestro planeta.


 Brindar a los pequeños de la información necesaria para que desarrollen su sexualidad responsablemente.


5. NUESTROS SABERES TECNOLÓGICOS QUE IDENTIFICAMOS LA SEMANA PASADA Y DE SER POSIBLE LOS DE NUESTROS ESTUDIANTES.


Los modelos educativos van a ritmos muy diferentes a la evolución de la humanidad, la ciencia y la tecnología avanzan a ritmos más veloces que la investigación pedagógica, así también los avances tecnológicos han ayudado a mejorar las actividades que realizamos, también nos han perjudicado ya que a causa de esta se han perdido valores y las relaciones humanas.


Educar en y para la libertad, de modo que se prepare al educando para asumir su propia vida con responsabilidad, para bien propio y ajeno.


El uso de las tecnologías resulta para los niños novedoso e interesante es importante que utilicemos este medio como estrategia para lograr un aprendizaje, tal es el caso de los proyectos tecnológicos, ciudadanos y la web quest la cual es una herramienta muy interesante para que los niños busquen su propio aprendizaje, lo confronten y lo den a conocer.


6. LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL Y/O ACADÉMICA QUE RECONOCIMOS EN LA SEMANA 9 Y 10 DEL MÓDULO 1:

Conflictos:

 En los primeros años de la infancia, el comportamiento moral de las niñas y los niños se basa en lo que una autoridad les señala como correcto o incorrecto, justo o injusto, cumplen las normas porque así se les indica, pero no hacen una elección libre.


 A partir de la pubertad se inicia el pensamiento formal de las personas, mediante el cual se desarrolla la capacidad de analizar y comprender conceptos abstractos.


 La toma de decisiones se basa en las ideas igualitarias y de justicia, que llevan a las y los adolescentes a adquirir la capacidad de ponerse en el lugar del otro, es decir, a desarrollar la noción de empatía.


 Las normas se aceptan porque se consideran necesarias.


Identidad


 Los cambios fisiológicos, cognitivos, emocionales y sociales determinan la identidad de los niños.


 Es conveniente señalar que no todos los infantes son iguales, y que la experiencia de ser niño varía fuertemente en función de aspectos como el género, la clase social, la cultura y la generación a que se pertenece.


Evolución de la inteligencia


 El trabajo del maestro consiste en proporcionar a sus alumnas y alumnos experiencias de aprendizaje que posibiliten el desarrollo de su razonamiento moral en la medida en que se los permita su desarrollo cognitivo.


 Los conocimientos que va adquiriendo el niño va cambiando gradualmente ya que por medio de los trabajos que va realizando y al adquirir mayor complejidad va desarrollando la evolución de su inteligencia.


 Durante su desarrollo ellas y ellos serán capaces de reconocer la dimensión ética de todo quehacer humano, y de analizar críticamente los valores que guían individual o colectivamente su acción.


 La selección de estrategias y recursos didácticos ha de orientarse hacia el propósito de conducir paulatinamente a las y los estudiantes hacia la construcción de una autonomía basada en la libertad, la responsabilidad y el respeto a los derechos humanos de toda persona.


Interrelación


 En los inicios de la educación primaria los niños tienen una actitud individualista que en su mayoría va cambiando en el transcurso de sus estudios.


 Los niños llevan a cabo procesos de abstracción de conocimientos y habilidades que le permiten comprender y confrontar los puntos de vista entre los niños y con el maestro.


 El cumplimiento de las normas se hace para mantener el orden social y por el interés por los demás.


 Las relaciones con los otros se basan en valores como la confianza, la lealtad, el respeto y la gratitud.


7. FORMAS DE COMUNICACIÓN DOMINANTES Y CARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS


Los niños suelen ser muy volubles un día pueden estar enojados y decir y hacer un sinfín de actos que hagan sentir mal a su compañero pero al día siguiente pueden ser los mejores amigos y hablarse como si nada hubiese ocurrido, por lo regular expresan lo que piensan y sienten.


Algunos niños se sienten excluidos por sus compañeros por ser serios o muy agresivos, estos niños tratan de involucrase en el trabajo cambiando en gran parte su conducta, la gran mayoría hacen sus equipos por genero, se distinguen claramente los grupos que se forman en el aula.


El lenguaje entre ellos es muy coloquial y utilizan muchas frases altisonantes, situación que para ellos es normal porque lo viven a diario en su casa y en la comunidad en general.


8. RELACIÓN MAESTRO-ESTUDIANTES

Existe una buena relación desde mi punto de vista, la relación es de camaradería dependiendo del espacio (ejemplo de ello es durante el recreo en que soy uno más de ellos que juega futbol), tienen confianza para pedir o solicitar escuchar música en la computadora.


Trato de platicar y jugar con ellos dentro y fuera del aula, la disciplina escolar se va construyendo por medio de la reflexión, el diálogo y los principios siendo mis propios estudiantes los que deben asumir sus responsabilidades consigo mismos y con los demás miembros de la comunidad estudiantil.


Se promueve el trabajo colaborativo, de equipo esto se realiza mediante afinidad, por sorteo y en otras ocasiones los que saben más con los que tienen problemas de aprendizaje.


Ambiente de cordialidad, respeto, confianza, atención a sus necesidades y/o problemas.Existen problemas de rechazo entre los niños a causa de la edad, por lo económico, conducta, religión, entre otras, esto muchas de las veces ocasiona que los alumnos se aíslen y no convivan o trabajen con sus demás compañeros, lo bueno de los niños que un día pueden estar enojados y al siguiente se pueden hablar como si nada hubiese ocurrido.

MI GRUPO DE TERCER CICLO

Mi aventura de ser docente

Ha sido muy difícil poder enfrentar los problemas surgido en mi corta experiencia y como nos dice el profesor José M Esteve “me considero novato” ya que al egresar quisiéramos comernos al mundo, salir y dar todo, nos disponemos a poder en práctica lo aprendido pero nos enfrentamos a una cruel realidad, nadie nos dice como tratar a los niños con problemas de aprendizaje, de conducta, padres e inclusive con los maestros, es muy diferente lo que nos dicen los libros.

Cuando nos enfrentamos a la realidad quisiéramos salir huyendo, pero con el paso de los días vamos adquiriendo energía para seguir, desgraciadamente tenemos que aprender con el tiempo, ensayo y error, vemos la realidad de los niños y volvemos a enamorarnos, cuando iniciamos nos encasillamos en seguir lo que dice el programa, pero en el transcurso de la practica entendemos que podemos ensayar con estrategias que hayamos adquirido o queramos poner en práctica.

A veces resulta muy complicado aplicar estrategias en donde los niños se diviertan pues la comunidad, los maestro y el director lo ven como si no estuviéramos trabajando, es muy difícil llevar una relación amena o de cordialidad con los directivos ya que no cuentan con liderazgo, le resulta complicado interactuar con los maestros, existe favoritismo y como nos menciona Briseida Pinto Caballero sobre la frase “para el amigo la libertad y la flexibilidad y para el enemigo todo el rigor de la justicia”, logrando con eso la división de docentes dificultando el trabajo en colectivo dentro de la institución.

Como docentes quisiéramos desarrollar clases y planeaciones modelo pero lo que lo hace ser así son las actividades que usamos, como lo planeamos y como dice Esteve “que nos divirtamos, que gocemos” cada una de nuestras estrategias, aunque eso resulta un poco complicado trabajo en ello constantemente y son a veces estas lecturas que nos regresan al camino para ser un maestro modelo.

Estoy de acuerdo con la experiencia de José M Esteve ya que nos menciona que “somos los docentes quienes aprendemos más que los alumnos” ya que al estarla realizando nos debemos preparar, buscar información y prever las posibles preguntas de los alumnos, mis planeaciones no son perfectas solo trato de cumplir los propósitos del tema y las voy complementando en el transcurso de la clase, cuando se me ocurre otra actividad la voy anotando dejándola para el siguiente día.

Al llegar a una comunidad los niños nos cuentan sobre sus maestros, la gran mayoría los recuerdan por que les pegaban, les hablaban con groserías, los dejaban en el sol o cargando ladrillos, y creo que podría seguir aumentando la lista, la normal nunca nos enseño como controlar a los niños o como combatir la mala conducta, debemos de ser eficientes al desarrollar cada uno de los contenidos y lograr que los alumnos nos recuerden por los conocimientos que adquirieron y no ser quienes por malos actos los niños los tengan presentes.

Como comentaba anteriormente siempre he tratado de llevarme bien con cada uno de mis alumnos, que me tengan confianza, juego con ellos dentro del aula cuando los veo aburridos y en el recreo también lo hago, trato de ser un compañero mas haciéndoles saber que deben de respetar tanto a maestros como compañeros, hasta ahora me ha dado buenos resultados ya que los niños se sienten en confianza cuando hay que exponer o participar sobre algún tema.

Muchos maestros tenemos desgraciadamente una formación tradicionalista la cual es muy difícil abandonar, pero claro que no es imposible, por eso es importante estar en constante actualización y búsqueda de información para el desarrollo de la clase.

El profesor Emilio Rosales González nos comenta sobre las competencias con las que debe de contar un docente al egresar de la normal de la cual puedo decir que no cuento con el 100% me considero deficiente en ese aspecto pero trato de cumplir las actividades que me son asignadas, no soy un maestro modelo por eso trato de actualizarme y buscar estrategias para desarrollar mejor mi clase y tener una mejor relación con los padres de familia.

Estos cinco años de servicio he tenido muchos obstáculos que gracias a compañeros maestros con experiencia y a un buen liderazgo de algunos directivos me han dado las herramientas necesarias para salir adelante, así también he tenido muchas satisfacciones que me han hecho crecer como ser humano y como maestro, me falta mucho camino que recorrer y mucho que aprender, contar en la maestría con maestros con experiencia me está enriqueciendo y está ampliando mi panorama sobre demás compañeros maestros así como directivos.

Mi confrontacion con la docencia

Mi experiencia como docente ha sido muy poca, inicie en esta bonita carrera en el año de 1999 en una etapa en la que no tenia bien claro lo que quería hacer con mi vida, pero gracias a mis maestros que me dieron los elementos necesarios para conducirme en este camino tan complicado pero a la vez muy satisfactorio, encontré un motivo para dar parte de lo que había aprendido en la escuela a los niños, así también darle sentido a mi vida, en este trayecto me fui fortaleciendo y convenciendo que lo más bonito es aportar un granito de arena en cada una de las comunidades que se nos sean asignadas, cuando egrese tenía muchas ganas de dar clases pero nos encontramos muchos obstáculos para conseguir trabajo, esto me llevo a emigrar al DF en donde me enfrente a la rebeldía de los niños, por que vivían en un ambiente no apto para sus edades como: tener a padres en la cárcel, padres separados, agresión en su casa, etc. Gracias a maestros con experiencia logre lo que deseaba, que era que los niños cambiaran de actitud y aprendieran , regrese a Puebla por que encontré un lugar en el que iba a estar más cómodo y cerca de casa, posteriormente ingrese a la UNIPUEBLA a estudiar la maestría en Desarrollo Educativo, en donde conocí maestros jóvenes con muchas ganas de sobresalir y mejorar la educación, actualmente estoy iniciando otra maestría que espero me permita desarrollarme mejor en el ámbito educativo, aportando a mis compañeros maestros lo aprendido así como la poca experiencia que he adquirido en este corto trayecto, también busco mas herramientas para poder titularme en la maestría de UNIPUEBLA y poder superarme día con día.

tratare de narrarles parte de mi historia, mi madre ha sido una pieza fundamental ya que sin ella no hubiese logrado llegar a donde estoy, mi historia comenzó desde la secundaria, tenia y quería crecer lejos de mis padres, al concluir esta, le pedí a un maestro que me llevara a sacar ficha a Chapingo (Huajuapan de León), habían llegado a invitarnos comentándonos que había un internado, me llamo la atención y decidí ir a probar suerte, un día antes del examen mi papá me dijo que “solo iba a presentar examen pero si quedaba no me iba a ir”, me sentí muy triste y pensé que no valía la pena y no fui, después al concluir el Bachillerato me dijo que me iba a la normal de San Juan Ixcaquixtla, le comente que habían llegado unos seminaristas y que nos invitaron a formar parte de ellos, me atrajo la idea de seguir superándome y nuevamente la idea de crecer lejos de casa, pero mi madre me dijo que de maestro era la única opción, que si decidía por otra carrera que buscara como sostenerme, y bueno, me convencieron a ingresar a la normal primaria, como ya había mencionado anteriormente no estaba convencido ser maestro pero como no había otra opción decidí aprovecharla, posteriormente observe las necesidades de las comunidades en donde nos mandaban a practicar, me di cuenta que podía aportar un granito de arena en cada una de las comunidades.

Las dificultades enfrentadas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje se han superado y hemos buscado y digo hemos pues siempre he tratado de acercarme a mis compañeros o en consejos técnicos se hace un espacio donde cada maestro plantea sus problemáticas y en colectivo encontramos una solución, no ha sido una tarea fácil pues nos tenemos que enfrentar a maestros apáticos, dicen no necesitar de la ayuda de los demás o que simplemente les parece irrelevante comentar problemas que suceden en el aula.

Cuando algún compañero se me acerca a pedir algún consejo lo hago con mucho gusto ya que muchas veces estuve de ese lado y es muy triste no contar con el apoyo de alguno de los compañeros, ahora que estoy actualizándome me dará más herramientas para seguir apoyando a mis alumnos y a mis compañeros maestros.

El convivir con la comunidad es de gran relevancia, ya que por medio de esta podemos conocer parte de nuestros alumnos, así como las limitantes que enfrentan los padres, es muy importante que como docentes conozcamos a nuestros niños ya que esto nos permitirá planear de acuerdo a las necesidades de los niños.